6. Avaluació

6. AVALUACIÓ (CRITERIS, MITJANS I INSTRUMENTS) I QUALIFICACIÓ

Per tal de fer de l’avaluació una pràctica que millore el procés d’ensenyança-aprenentatge no hem de reduir el seu us simplement a qualificar, ja que estaríem superficialitzant l’aprenentatge i reduint l’Educació Física a entrenament de la condició física i determinades habilitats motrius.

En primer lloc, respecte a “quan avaluem” hem decidit fer-ho de forma continua per obtindre informació que ens permeta ajudar a l’alumne a millorar, i a nosaltres per enriquir el nostre treball. En segon lloc, respecte a “qui avalua” hem cregut convenient fer-ho de forma compartida, es a dir, fer ús d’autoavaluacions, de coevaluacions i d’avaluacions i qualificacions dialogades. En tercer lloc, per centrar-nos en “com avaluar?” hem de tenir en compte els següents apartats:

• Els mitjans que hem decidit utilitzar per avaluar als alumnes es poden classificar en tres tipus:

1. Escrits: serà el quadern de cada alumne on mostren allò que han aprés, per a que servisca de comunicació entre l’alumne i el professor, i un informe que explique en les activitats col·lectives el que han fet, com s’han sentit,  anècdotes, etc., es a dir, un informe que descriga la situació de l’activitat.
2. Orals: preguntes a classe per comprovar ràpidament allò que han aprés i discussió oral, on els alumnes expressen per grups com s’han sentint fent l’activitat.
3. Pràctics: examen pràctic per comprovar si han participat adequadament al llarg de la unitat didàctica; pràctica supervisada ja que els alumnes van realitzant les activitats baix la supervisió del professor per que tots es dediquen a l’activitat proposada, i no a altres coses; i el role-playing ja que en algunes activitats han de posar-se en el paper d’un altra situació per treballar les capacitats afectives.

• D’altra banda, les tècniques per avaluar seran:

1. Autoavaluació: quan cada alumne s’avalua per mitjà d’ una reflexió del seu propi treball.
2. Avaluació entre iguals: es realitzarà quan es facen activitats en grup i tots els membres d’un grup avaluen el procés dels seus companys.
3. Avaluació compartida: quan es té en compte tant la valoració dels alumnes com la del professor.

• Per últim en quant als instruments utilitzarem els següents:

1. Diari d’avaluació: per recollir informació del procés ensenyança-aprenentatge dia a dia.
2. Fitxes d’autoavaluació: fitxes on apareguen diverses qüestions per que els alumnes reflexionen sobre el seu treball i responguen el que creguen més correcte.
3. Fitxes d’avaluació entre iguals: fitxes on apareguen qüestions per que els alumnes reflexionen sobre el treball grupal.
4. Fitxa de seguiment individual: una fulla on es mostre el progrés individual respecte a l’autoexigència i el control del treball proposat a classe.

A continuació, relacionarem aquestos apartats amb els objectius de la nostra UD:

Tabla 2. Relació dels objectius i criteris d’avaluació amb la manera de com avaluar-los.

Objectiu UD CC CC	CRITERIS D’AVALUACIÓ	MITJÀ	TÈCNIQUES	INSTRUMENTS
1. 2), 4), 5)	“BL1.2. Realitzar desplaçaments, combinant el bot, la cursa i els girs, a partir de la percepció d’una combinació d’estímuls, tàctils, visuals o auditius, produïts pel mestre o un company/a, identificant parts del cos i articulacions que intervenen.”	- Escrit: quadern de l’alumne - Oral: preguntes a classe - Pràctics: examen pràctic	Avaluació compartida	- Diari del profesor - Fitxes d’avaluació entre iguals
2. 4), 5)	“BL1.2. Realitzar desplaçaments, combinant el bot, la cursa i els girs, a partir de la percepció d’una combinació d’estímuls, tàctils, visuals o auditius, produïts pel mestre o un company/a, identificant parts del cos i articulacions que intervenen.”	- Escrit: quadern de l’alumne - Oral: discussió grupal - Pràctic: pràctica supervisada	Autoavaluació	Fitxa de seguiment individual
3. 1), 3), 6)	“ BL1.3. Realitzar accions motrius diferenciant sensacions, emocions i sentiments, reconeixent-los en un mateix i en els altres.”	- Escrits: informe - Oral: discussió grupal - Pràctic: pràctica supervisada	Avaluació entre iguals	Fitxes d’avaluació entre iguals
4. 1), 3), 5), 6)	“ BL1.3. Realitzar accions motrius amb equilibris estàtics i dinàmics, ajustant el to i la postura corporal als mateixos, diferenciant sensacions, emocions i sentiments, reconeixent-los en un mateix i en els altres.”	- Escrit: informe - Oral: discussió grupal - Pràctic: role-playing i pràctica supervisada	Avaluació compartida	- Diari del professor -  Fitxa d’autoavaluació i entre iguals