1. Context- Correcció 3

1.CONTEXT

1.1.  CONTEXT GEOGRÀFIC

El poble d'Alberic es localitza a una distància de 9 quilòmetres d'Alzira i 41 quilòmetres de València. Al nord amb la carretera de Carcaixent La Pobla Llarga i a l'Est amb la ronda Sud-est. La forma del terme és un trapezi quadrilàter amb una longitud dimensional entre la zona corba del Xúquer fins al Pla de Sant Cristòbal d'uns 7’2 quilòmetres i en el sentit Est-Oest.

La superfície total del terme és de 26’75 quilòmetres quadrats. Forma part del grup de comarques centrals de la Comunitat Valenciana, concretament situades en les riberes del riu Xúquer, que junt amb la localització respecte al recorregut d'este riu per terres valencianes, determina la ubicació en la zona de la Ribera Alta. El municipi queda situat entre el riu Xúquer i la serra de Tous.

Ressalta fermament el nucli antic on apareix el centre històric amb les noves edificacions. La població aproximadament és de 10.800 habitants, part d'ells es concentren en urbanitzacions com la de Sant Cristobal,  Montejúcar i El Vedat.

En quant a l'activitat socioeconòmica, la majoria dels pares i mares treballen en el camp i en fàbriques del poble o contornada. Despunten indústries les quals cal destacar la dels mobles, en la qual, tant homes com dones, realitzen tasques d'entapissat i tèxtil. D’altra banda, d'alimentació, concretament papes. També hi ha una secció dedicada a la construcció: obrers, llanterners, electricistes, etc. Un percentatge més baix compta amb diplomatures i llicenciatures: infermeres, mestres i advocats.

1.2.  CONTEXT SOCIAL I CULTURAL

En relació al col·legi CEIP “El Coral”, està ubicat en el centre històric d'Alberic, en una zona considerada inundable i pròxima a nuclis de població marginal acollits des de fa anys a vivendes de protecció social. Els corresponents a minories ètniques, a famílies desfavorides econòmiques, social i culturals o a immigrants. Els uns i els altres participen i es coordinen poc amb l'escola, per evidents motius de falta d'estudis i estrangeria. El repte del grup de mestres de “El Coral” és descendir esta diferència tan contrastada i condicionada de motivació i pretensions, sense perdre, en cap moment, la il·lusió i les ganes de fer una escola inclusiva per esta minoria.

1.3. CONTEXT ESCOLAR

La present Unitat Didàctica va dirigida al segon cicle d'Educació Primària, concretament als alumnes de quart curs. Les classes d'educació física es duran a terme al camp de futbol o en la pròpia classe dels alumnes (Aula B de 4t A). L'assignatura s'impartirà durant 2 hores a la setmana des del dia 13 de setembre del 2017 fins al dia 6 de juny del 2018. Aquesta Unitat Didàctica consta de 6 sessions i, per tant, tindrà una durada d’aproximadament un mes.

L'aula on es realitzaran les classes els dies de pluja disposa d'una pissarra convencional i d'una altra digital amb el seu propi projector i altaveus, els quals ens vindran molt bé per mostrar vídeos o pel·lícules relacionades amb l'assignatura.

A més, disposa d'una biblioteca on hi ha una secció d'aquesta destinada a l'Activitat Física i l'Esport, la qual és molt útil per poder transmetre als alumnes diversos conceptes i despertar en ells l'interés per l'esport mitjançant la lectura.

El grup de 4t A està compost per 25 alumnes, dels quals dos d'ells presenten algunes dificultats i d’altres són repetidors del curs passat.

En primer lloc, Marta és una alumna que s’ha trencat el braç i té mobilitat reduïda. D’altra banda, Andreu és un alumne amb un trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat (TDH). En referència als repetidors, tenim dos alumnes: Lucía i Joan.

Respecte a les instal·lacions i el material del centre, a causa d’estar localitzat en una zona marginal, els recursos són escassos. Aquest fet pot afectar tant de manera negativa com positiva al procés d’ensenyament-aprenentatge.

La falta de material impedeix realitzar algunes activitats que requereixen d’aquest. Disposem d’instruments bàsics com les pilotes de futbol, de bàsquet, baló medicinal, algunes piques per a fer certes activitats, mocadors, petos, cons, etc. No obstant, no es pot optar a material més específic com raquetes de tennis, de bàdminton, pals de hockey, etc.

La part positiva d’açò és que dóna lloc al desenvolupament de la creativitat i l’originalitat dels xiquets degut al fet que s’adaptem al material que tenim i li donem ús de diverses formes. D’aquesta manera, els xiquets i xiquetes aprenen que podem gaudir i aprendre d’una manera senzilla i sense dependre del material. La motivació i el coneixement propi són els millors aliats d’un xiquet, i de qualsevol persona.

       En quant a  a les instal·lacions, el centre conta amb un gimnàs, o zona coberta, amb els diferents materials mencionats anteriorment que s’utilitza els dies de plutja. També disposa d’una biblioteca, un menjador, classes diferents per a cada tipus d’assignatures, etc. El poble al que pertany el centre conta amb un poliesportiu municipal del qual fem ús a l’hora de realitzar activitats que requereixen material que no tenim. Per exemple, el poliesportiu compta amb una piscina municipal, una pista de futbol, una de bàsquet, una pista de padel i dos pistes de tennis.

Degut a que són alumnes de l’escola no paguen l’entrada a la piscina ja que es considera que és un aprenentatge imprescindible a aquestes edats.

Per a aquells alumnes que presenten alguna necessitat especial o alguna discapacitats comptem amb una sèrie d’ajudes que els faciliten l’estància al centre; per exemple, una rampa a més de les escales. En el nostre centre s’intenta fomentar valors com la inclusió, l’empatia, la solidaritat, etc. És clar que hi haurà certes activitats que seran realment difícils de realitzar tot i que reben reforç a banda, però allò més important és intentar-ho i mai perdre la il·lusió de seguir aprenent cada dia.

Per últim, cal destacar la col·laboració per part de l’Ajuntament en relació tant a les ajudes per a la compra de materials i necessitats extraordinàries, com per a les activitats extraescolars.